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最近“研学旅行”与游学这两个概念逐渐被学生与家长们所熟悉，但是同时，这两个概念又会让一部分的家长们疑惑——研学旅行与游学的区别在那里？选择哪一种更加适合自己的孩子呢？

接下来我们一起来分析一下研学旅行与游学的异同。

1、目的一致

其实不管是游学与研学，这两种活动的目的都相同——走出校园，走出固有的生活方式，到国内或者国外，参观当地名校、入住当地学校或寄宿家庭、参观游览国外的主要城市和著名景点。

在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，完成古人的“行万里路，读万卷书”的过程。

2、形式一致

游学与研学都是一种让孩子离开自己熟悉的环境，到另一个全新的环境里进行学习和游玩的教学形式。

它们既不是单纯的旅游也不是简单的学，而是让孩子们在学习之中潜移默化的体验人生，在体验当中学习。

它们的本质是文化的融合，是协助学员开阔视野，是培养国际观和树立坚韧的世界观的一种绝佳方式。

1、起源不同

起源上，游学的起源比较古老。游学精神溯源于孔子，孔子周游列国治学精神是现代的游学始源，并且其不仅在中国，在世界各国、各民族文明中，也不失为最传统的一种学习教育方式。

现代教育意义上的游学，是20世纪随着世界和平潮流和全球化发展进程而产生，并逐渐成熟的一种国际性跨文化体验式教育模式。

而研学是原先学校课外活动的一种变相延伸，由原先的由学校组织参观一些当地文化宫、博物馆，观看一些教育性电影，演变为根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，培养学生的自理能力、创新精神和实践能力。可以说研学是近现代教育理念改革的一种产物。

2、目的地不同

在目的地的选择上，游学多以跨国为主。而研学则一般从当地开始，然后随着孩子年龄和自理能力的增长慢慢向全国范围拓展。

3、活动内容不同

在活动内容上，游学更加偏重于“兴趣”，其个人兴趣性更强、自由度更高，而其中多以语言类，特色类居多。

而研学更倾向于学校组织学生，根据自己学校自身需求，参加一些有针对性的项目，因此其学习目标性更强，是课堂内容的向外延伸与实践，因此更具学习性质。

4、组织形式不同

游学可以是社会上自发组成的游学团体或者报名参加游学机构组织的游学团，人员更加分散，因而社交性更强。

而研学多为学校或专业研学机构组织，一般都是以班级为单位，因此人员大都相互了解容易沟通，互动性更强，方便组织活动。

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经过上面的分析，我们对游学和研学有了大抵的了解，那么我们该如何做出选择？

从早几年先火起来的游学来看，游学不被看好和接受的最大问题是“游中少学”和“以游代学”的情况比较普遍，尤其以低龄少年出国游学为甚，有些甚至办成了周游列国，走马观花，与成人观光团相比，只不过同行的伙伴、语言和地理环境发生了变化，深层认知收获颇为有限。

但随着市场的规范，相关的游学机构会把行程路线安排的愈加合理。

青出于蓝的研学旅行，从教育的角度去挖掘，从学生的整体发展素养分析，研学对于孩子树德、健体和三观品格的树立，对于于知识、常识与见识的同步培养；很明显比简单的游学活动更加有深度。

综上，游学的核心在于国际性跨文化体验式，更侧重于培养孩子的兴趣与眼界；而研学的核心由于其育人思路的正确性，更侧重研习研修角度。

其实在当下，游学和研学的概念仍不算明确，但是只要不忘初衷——“读万卷书，行万里路”，不管是研学还是游学都是最好的方式。

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